Vi har ledige pladser: Fra Maj´26
Natur, nærvær og små børns udvikling – hver dag hos Solsikken Naturbørn i Faxe
10 fordele ved natur og udeliv
Hos Solsikken Naturbørn Privat Pasningsordning er naturen ikke kun noget, vi besøger. Den er en naturlig del af vores hverdag.
Vi er ude hver dag, når vejret tillader det på en tryg og forsvarlig måde. Vi mærker årstiderne, finder små dyr, hopper i vandpytter, samler blade, graver i jord, lytter til fugle og bruger kroppen på mange forskellige måder.
For os giver natur og udeliv små børn noget helt særligt: ro, bevægelse, nysgerrighed, fællesskab og konkrete erfaringer med verden.
Små kroppe har brug for at bruge sig selv
1. Naturen giver plads til bevægelse
Hos os er pædagogik tæt forbundet med hjemlighed. Barnet bliver en del af en lille og overskuelig børnegruppe, hvor vi har tid til at lære barnet godt at kende. Vi ser barnets små signaler, behov, glæder og udfordringer, og vi tilpasser hverdagen efter børnegruppens alder, dagsform og interesser.
Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn 0-4 år får mulighed for at bevæge sig så meget som muligt i dagligdagen, og beskriver, at bevægelse styrker små børns motoriske udvikling.
Børn lærer med hele kroppen
2. Naturen styrker sanserne
Vi oplever, at naturen giver børn en rigere sanseverden end mange færdiglavede materialer kan. Et barn kan mærke kold vind på kinderne, vådt græs under støvlerne, blød mos i hånden, ru bark på et træ og solens varme i ansigtet. De erfaringer sætter sig i kroppen og hjælper barnet med at forstå verden. Sanserne er en vigtig del af barnets læring. Når vi er ude, sætter vi ord på det, børnene oplever: koldt, varmt, vådt, tørt, tungt, let, stort, lille, blødt og hårdt.
“Krop, sanser og bevægelse” er et af de seks læreplanstemaer i den styrkede pædagogiske læreplan, som vi bruger som faglig inspiration i vores private pasningsordning.
Udeliv giver luft, rytme og plads til fordybelse
3. Naturen skaber ro og trivsel
Ude er der højt til himlen. Der er plads til store bevægelser, men også til stille øjeblikke. Et barn kan sidde længe og kigge på en bille, mærke jord mellem fingrene eller lytte til vinden i træerne. Naturen inviterer både til aktivitet og pauser. Vi følger børnenes signaler tæt. Nogle dage er der brug for fart og bevægelse. Andre dage er der brug for nærhed, langsomhed og en varm hånd.
Center for Børn og Natur fremhæver, at en aktiv hverdag med natur forbedrer børns trivsel og fysiske helbred. Sundhedsstyrelsen peger samtidig på, at små børn har brug for både bevægelse, nærhed og pauser.
Ord bliver lettere at forstå, når barnet står midt i oplevelsen
4. Naturen giver sprog, der kan mærkes
I vores hverdag bliver naturen et konkret og nærværende sprogmiljø. Når vi finder en snegl, taler vi om hus, følehorn, langsom, slim og spor. Når det regner, taler vi om dråber, pytter, skyer, vådt tøj og gummistøvler. Når vi samler blade, taler vi om farver, former, størrelser og årstider. Sprog kommer ikke kun ved bordet eller i en bog. Sprog vokser i relationer og i hverdagens små oplevelser. Vi sætter ord på det, barnet ser, gør, mærker og føler.
“Kommunikation og sprog” er et af de seks læreplanstemaer. Sundhedsstyrelsen beskriver også, at nærværende voksne kan styrke barnets sprog, når de deltager aktivt og taler sammen med barnet.
Små børn undersøger verden med hænder, øjne og spørgsmål
5. Naturen vækker nysgerrighed og begyndende science
For os er naturen et af de bedste steder for små børns nysgerrighed. Hvor blev regnormen af? Hvorfor flyder bladet? Hvem har lavet hullet i jorden? Hvorfor bliver vand til is? Hvorfor er der knopper på træet? Hos os handler science ikke om svære forklaringer. Det handler om at undre sig sammen, undersøge, sammenligne, prøve af og opdage små sammenhænge i naturen.
“Natur, udeliv og science” er et af de seks læreplanstemaer. Center for Børn og Natur beskriver også, at naturen giver gode muligheder for en nysgerrig og undersøgende tilgang, som styrker børns lyst til læring og problemløsning.
Børn øver sig i at være sammen om noget fælles
6. Naturen styrker fællesskabet
Vi lægger vægt på, at naturen giver gode muligheder for små, trygge børnefællesskaber. Når vi trækker en vogn sammen, bygger med grene, finder små dyr eller hjælper hinanden op ad en bakke, øver børnene sig i at vente, dele, hjælpe, følge hinanden og sige til og fra. I en lille børnegruppe bliver fællesskabet nært og overskueligt. Vi voksne er tæt på, så vi kan støtte børnene i legen, hjælpe dem ind i fællesskabet og sætte ord på følelser og handlinger.
Sundhedsstyrelsen beskriver, at bevægelse kan bidrage til barnets forståelse af sig selv, andre og sociale situationer. “Social udvikling” er samtidig et af de seks læreplanstemaer.
Barnet får erfaringer med at kunne selv
7. Naturen giver mod og mestring
Vi ser igen og igen, hvordan naturen giver børn små øjeblikke af mestring. At komme op på en træstub. At turde mærke en regnorm. At gå lidt længere selv. At bære sin egen lille spand. At prøve igen, når noget er svært. Vi er tæt på og hjælper, når barnet har brug for det. Men vi giver også tid og plads til, at barnet kan prøve selv. Når barnet lykkes med noget, vokser både mod, selvværd og selvstændighed.
Sundhedsstyrelsen beskriver, at nye og forskellige bevægelser giver børn flere motoriske færdigheder, bedre kropskontrol, selvtillid og gode forudsætninger for at lege med andre børn. Dagtilbudsloven § 81 a beskriver, at private pasningsordninger skal fremme børns læring gennem trygge læringsmiljøer.
Vi passer på det, vi lærer at holde af
8. Naturen giver børn begyndende naturdannelse
Vi ønsker, at børnene får nære og positive oplevelser med naturen tidligt i livet. Vi øver os i at være forsigtige med små dyr. Vi samler affald op, når vi finder det. Vi taler om, at blomster, blade, insekter og træer er levende. Vi viser børnene, at naturen ikke kun er noget, vi bruger – den er noget, vi passer på. Naturdannelse begynder i det små. I en håndfuld jord. I omsorgen for en snegl. I glæden ved at finde det første forårstegn.
Center for Børn og Natur beskriver, at børn, der får stimuleret naturforbundethed og naturdannelse, kan blive voksne, der beskytter naturen.
Læring sker ikke kun i planlagte aktiviteter
9. Naturen gør hele dagen til et læringsmiljø
Vi arbejder ud fra, at små børn lærer hele dagen. De lærer, når vi tager tøj på. Når vi går ud. Når vi venter på hinanden. Når vi spiser. Når vi leger. Når vi finder en pind. Når vi trøster. Når vi hjælper med at rydde op. Når vi går fra én situation til den næste. Hos Solsikken Naturbørn tænker vi læring ind i hele hverdagen. Naturen bliver en ramme, hvor leg, rutiner, børnenes egne initiativer og voksenstøttede aktiviteter hænger naturligt sammen.
Børne- og Undervisningsministeriet beskriver, at det pædagogiske læringsmiljø i dagtilbud skal tænkes hele dagen gennem leg, aktiviteter og daglige rutiner. For private pasningsordninger gælder Dagtilbudsloven § 81 a: Den private pasningsordning skal fremme børns læring gennem trygge læringsmiljøer, og arbejdet skal indholdsmæssigt stå mål med kravene til læring og læringsmiljøer i dagtilbud.
Bevægelse bliver en naturlig del af barnets dag
10. Naturen giver en sund og aktiv hverdagskultur
Vi prioriterer en hverdag, hvor bevægelse føles naturligt, trygt og sjovt. Hos os skal børn ikke sidde stille for længe ad gangen. Vi skifter mellem rolige stunder og aktive stunder. Vi går ture, leger ude, bruger kroppen og lader børnene deltage i små praktiske opgaver i hverdagen. Når vi voksne viser glæde ved at være ude, smitter det. Vi går foran med varme, ro og engagement, så børnene mærker, at natur og bevægelse er en tryg og dejlig del af livet.
Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn 1-4 år får mulighed for at bevæge sig mest muligt og på forskellige måder i løbet af dagen. Sundhedsstyrelsen beskriver også, at voksne omkring barnet spiller en stor rolle som rollemodeller for fysisk aktivitet.