Vi har ledige pladser: Fra Maj´26
Vi arbejder fagligt, men altid med barnet og relationen først
Pædagogik med tryghed, natur og nærvær
I Solsikken Naturbørn skaber vi en hverdag, hvor små børn kan føle sig trygge, blive set og udvikle sig i deres eget tempo. Vores pædagogik lever ikke kun i planlagte aktiviteter, men i hele dagen: når vi tager imod barnet om morgenen, leger, spiser, går ud, trøster, synger, hjælper med overtøj, undersøger naturen og finder ro til hvil.
Solsikken Naturbørn er en privat pasningsordning i Faxe. Vi er ikke en kommunal dagpleje og ikke et kommunalt dagtilbud, og vi skal derfor ikke udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som dagtilbud.
Men vi har stadig et vigtigt pædagogisk ansvar. Efter dagtilbudsloven skal en privat pasningsordning tilrettelægges, så den fremmer børns læring gennem trygge læringsmiljøer. Læringsmiljøerne skal tage udgangspunkt i børnegruppens sammensætning og børnenes forskellige forudsætninger.
For os betyder det, at vi arbejder bevidst med hele barnets hverdag. Vi skaber trygge rammer, hvor børnene kan lege, sanse, bevæge sig, bruge sproget, indgå i små fællesskaber, øve selvhjulpenhed, opleve naturen og blive mødt med omsorg og nærvær.
Vi bruger den styrkede pædagogiske læreplan som faglig inspiration, fordi den hjælper os med at sætte ord på det, vi ønsker at skabe: en hjemlig, tryg og naturnær hverdag, hvor børnene får mulighed for at trives, lære, udvikle sig og dannes i deres eget tempo.
Små rammer, nær kontakt og en rolig hverdag
Et hjemligt pasningstilbud med faglig bevidsthed
Hos os er pædagogik tæt forbundet med hjemlighed. Barnet bliver en del af en lille og overskuelig børnegruppe, hvor vi har tid til at lære barnet godt at kende. Vi ser barnets små signaler, behov, glæder og udfordringer, og vi tilpasser hverdagen efter børnegruppens alder, dagsform og interesser.
Den hjemlige ramme giver ro, nærhed og genkendelighed. Her er der plads til både leg, måltider, udeliv, hvil, trøst, nysgerrighed og små praktiske hverdagssituationer.
For os handler faglighed ikke om at gøre hverdagen stor og kompliceret. Det handler om at være nærværende, opmærksomme og bevidste om, hvordan vi møder barnet i de små øjeblikke — og om at justere læringsmiljøet efter børnenes behov, alder og forudsætninger.
Vi tager ansvar for barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse
Privat pasningsordning og pædagogisk ansvar
Solsikken Naturbørn er en privat pasningsordning. Vi er ikke en kommunal dagpleje og ikke et kommunalt dagtilbud. Derfor er vi ikke forpligtet til at udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som dagtilbud. Vi arbejder dog bevidst og reflekteret med børnenes hverdag og med inspiration fra læreplanstænkningen.
Vi ser hele dagen som et pædagogisk læringsmiljø. Det betyder, at barnet ikke kun lærer, når vi laver en aktivitet. Barnet lærer også, når det øver sig i at sige farvel om morgenen, tage støvler på, vente på tur, dele en skovl, blive trøstet, smage på maden, lytte til en sang eller undersøge en bille i haven.
Små børn lærer gennem trygge relationer, gentagelser, leg, krop, sanser og deltagelse i fællesskaber. Derfor lægger vi vægt på en hverdag med ro, forudsigelighed og voksne, der er tæt på.
En faglig ramme, der passer til vores hverdag
Inspiration fra den styrkede pædagogiske læreplan
Vi arbejder med inspiration fra den styrkede pædagogiske læreplan som en faglig ramme. Den består af tre dele, som vi lader os inspirere af i vores hjemlige praksis: det fælles pædagogiske grundlag, de seks læreplanstemaer og de brede pædagogiske mål til læreplanstemaerne.
For os giver rammen god mening, fordi den sætter ord på tre ting: det fælles pædagogiske fundament for mødet med barnet, de områder vi skal have blik for i barnets udvikling, og sammenhængen mellem læringsmiljøet og barnets muligheder for trivsel, læring, udvikling og dannelse.
Vi bruger ikke læreplanen som et skema, der skal fyldes ud. Vi bruger den som faglig inspiration til at være opmærksomme på barnets trivsel, udvikling og deltagelsesmuligheder i hverdagen.
Det betyder, at vi spørger os selv:
Hvordan skaber vi tryghed for barnet?
Hvordan støtter vi legen?
Hvordan hjælper vi barnet ind i fællesskabet?
Hvordan bruger vi naturen, kroppen, sproget og rutinerne pædagogisk?
Hvordan justerer vi hverdagen, så alle børn får mulighed for at være med?
Hvordan hænger vores læringsmiljø sammen med det, vi ønsker, børnene skal opleve, øve sig på og få med sig?
Udeliv, sanser og nysgerrighed i børnehøjde
Naturen som en del af vores pædagogik
Natur og udeliv er en vigtig del af Solsikken Naturbørn. Vi er ude hver dag, medmindre vejret giver en reel sikkerheds- eller sundhedsmæssig begrænsning.
Naturen giver børnene mulighed for at bruge kroppen, mærke verden og være nysgerrige. Her kan de grave i jord, finde blade, balancere på ujævnt underlag, lytte til fugle, kigge på smådyr, mærke vind og regn og følge årstidernes skift.
Ved siden af vores inspiration fra den styrkede pædagogiske læreplan arbejder vi også inspireret af Grønne Spirer-principperne med fokus på natur, udeliv, miljø, grøn hverdagskultur og børns egne erfaringer med naturen.
For små børn handler grøn dannelse ikke om store forklaringer. Det handler om konkrete oplevelser: at passe forsigtigt på en bille, sætte den tilbage igen, samle affald op, vande planter, bruge naturmaterialer i legen og opleve, at vi er en del af naturen.
Året måned for måned
Månedstemaer
Vi arbejder også med månedstemaer og årshjul som en del af vores pædagogiske ramme. Månedstemaerne hjælper os med at skabe genkendelighed, fælles sprog og små naturpædagogiske oplevelser gennem året. Men temaerne er ikke en styring af børnenes hverdag. De er en fleksibel ramme, som vi bruger med blik for børnegruppens sammensætning, børnenes forskellige forudsætninger, dagsform, interesser og egne initiativer.
Det betyder, at et månedstema både kan komme til udtryk i planlagte vokseninitierede aktiviteter, i hverdagens rutiner, i børnenes leg, i spontane situationer og i det, børnene selv viser nysgerrighed for. På den måde bliver temaet en støtte for læringsmiljøet — ikke et krav om, at alle børn skal gøre det samme på samme måde.
Faglighed, omsorg og forståelse for små børns udvikling
Oksanas faglige baggrund
Oksanas faglige baggrund er en vigtig del af Solsikken Naturbørns pædagogiske fundament. Hun har uddannelse inden for pædagogik, praktisk psykologi, socialpædagogik og psykologi.
Uddannelsen er i Danmark vurderet til niveau svarende til en dansk bacheloruddannelse samt 1 års kandidatstudier i psykologi.
Den faglige baggrund betyder, at vi arbejder bevidst med børns trivsel, relationer, følelser, udvikling, leg, læringsmiljøer og behov for trygge rammer. Samtidig er vores hverdag enkel, nær og hjemlig. Fagligheden skal kunne mærkes i måden, vi er sammen med børnene på — i roen, omsorgen, blikket, stemmen, rytmen og evnen til at justere os efter barnet.
De små øjeblikke har stor betydning
Pædagogik i hele dagen
I Solsikken Naturbørn ser vi hele dagen som et pædagogisk læringsmiljø. Det betyder, at vi er opmærksomme på barnets læring og trivsel i både de rolige, sjove, svære og praktiske situationer.
Når et barn øver sig i at tage hue på, er det selvhjulpenhed.
Når et barn siger “min tur”, er det sprog og social udvikling.
Når et barn bliver ked af det og får hjælp til at finde ro, er det følelsesmæssig udvikling.
Når børnene sammen kigger på en regnorm, er det natur, science, sprog og fællesskab.
Når vi spiser varm frokost sammen, er det måltidspædagogik, sanser, madmod, bordkultur og hverdagsdannelse.
For os er pædagogik ikke noget, der ligger ved siden af hverdagen. Det er måden, vi er i hverdagen sammen med børnene — og måden vi skaber trygge rammer, hvor børnene kan øve sig, deltage, sanse, lege, lære og udvikle sig.
Det, vi vender tilbage til i hverdagen
Solsikkens pædagogiske principper
Vores pædagogik bygger på nogle enkle principper, som hjælper os med at holde fast i det vigtigste for små børn.
Tryghed før krav
Barnet skal føle sig trygt, før det kan lege, lære og udforske. Derfor møder vi barnet med ro, nærvær og tid.
Relationer bærer hverdagen
Små børn udvikler sig i nære relationer. Vi lægger vægt på faste voksne, øjenkontakt, omsorg, trøst og en varm tilknytning.
Leg er barnets vigtigste læringsform
Legen har værdi i sig selv. Gennem leg øver barnet også sprog, motorik, fantasi, følelser, sociale spilleregler og fællesskab. Vi giver legen tid og plads.
Naturen er et dagligt læringsrum
Naturen giver barnet mulighed for at sanse, bevæge sig, undersøge, undre sig og opleve verden med hele kroppen.
Små børn lærer med kroppen og sanserne
Børn forstår verden gennem det, de mærker, gør og gentager. Derfor er bevægelse, sansning og praktiske erfaringer en naturlig del af hverdagen.
Hverdagens rutiner er pædagogik
Måltider, garderobe, oprydning, håndvask, hvil og overgange er vigtige læringssituationer, hvor barnet øver selvhjulpenhed, sprog og fællesskab.
Barnets perspektiv tages alvorligt
Vi lytter til barnets signaler, følelser, initiativer og små valg. Barnet skal opleve at blive set, forstået og taget alvorligt i hverdagen.
Sprog udvikles i nære samtaler
Vi sætter ord på handlinger, følelser, naturfund, relationer og rutiner. Vi bruger sang, rim, gentagelser og små samtaler i børnehøjde.
Vi justerer hverdagen efter børnegruppen
Ingen dage er helt ens. Vi følger børnenes behov, alder, energi, interesser, dagsform og forskellige forudsætninger, så læringsmiljøet bliver trygt, meningsfuldt og giver alle børn mulighed for at deltage.
Månedstemaer er rammer, ikke styring
Vores månedstemaer giver inspiration, fælles retning og genkendelige oplevelser i hverdagen. De hjælper os med at have blik for natur, sprog, krop, sanser, fællesskab og børnenes nysgerrighed. Men temaerne må aldrig blive vigtigere end børnene. Vi tilpasser altid indholdet efter børnegruppen, børnenes alder, dagsform, interesser og forskellige forudsætninger.
En faglig ramme med tre vigtige dele
Den styrkede pædagogiske læreplan som inspiration
Vi arbejder med inspiration fra den styrkede pædagogiske læreplan som en faglig ramme for vores hverdag. Solsikken Naturbørn er en privat pasningsordning og er derfor ikke forpligtet til at udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som dagtilbud.
Alligevel giver rammen god mening for os, fordi den hjælper os med at sætte ord på det, vi ønsker at skabe for børnene: tryghed, omsorg, leg, fællesskab, natur, sprog, kropslig udvikling, hverdagsdannelse og læring gennem hele dagen.
Vi lader os især inspirere af tre dele:
Det fælles pædagogiske grundlag
Det fælles pædagogiske grundlag handler om måden, vi møder barnet på. Det handler blandt andet om børnesyn, dannelse og børneperspektiv, leg, læring, børnefællesskaber og pædagogisk læringsmiljø.
Hos os betyder det, at barnet mødes som et lille menneske med værdi i sig selv. Barnets signaler, følelser, initiativer og behov tages alvorligt, og vi skaber en hverdag, hvor barnet kan føle sig trygt, deltage og udvikle sig i sit eget tempo.
De seks læreplanstemaer
De seks læreplanstemaer hjælper os med at have blik for hele barnet. De minder os om, at små børns udvikling både handler om personlig udvikling, sociale relationer, sprog, krop, sanser, bevægelse, natur, science, kultur, æstetik og fællesskab.
I Solsikken hænger temaerne sammen i hverdagen. Når vi for eksempel går på tur, finder en regnorm, synger en sang eller spiser frokost sammen, kan der være både sprog, motorik, fællesskab, natur, sanser og dannelse i samme lille øjeblik.
De brede pædagogiske mål
De brede pædagogiske mål handler om sammenhængen mellem læringsmiljøet og det, børnene får mulighed for at opleve, øve sig på og udvikle.
Hos os omsættes målene til en hjemlig hverdag, hvor børnene får mulighed for at blive trygge, nysgerrige, deltagende og glade for at bruge kroppen, sproget, sanserne og fællesskabet.
Gå videre til de pædagogiske undersider
Læs mere om vores pædagogik
På denne side har vi samlet den overordnede fortælling om vores pædagogik. På undersiderne kan I læse mere om de enkelte områder.
Det fælles pædagogiske grundlag i Solsikken
Læs om, hvordan vi omsætter det fælles pædagogiske grundlag til en hjemlig og tryg hverdag med børnesyn, dannelse, børneperspektiv, leg, læring, børnefællesskaber og pædagogisk læringsmiljø hele dagen.
Tryghed, omsorg og relationer
Læs om, hvordan vi skaber tryghed gennem nærvær, omsorg, faste voksne, rolige overgange og tæt kontakt til barnet. Hos os er relationen fundamentet for, at barnet kan lege, lære, udforske og finde ro.
Leg og børnefællesskaber
Læs om, hvordan legen får tid og plads i Solsikken, og hvordan den lille børnegruppe giver gode muligheder for begyndende venskaber, deltagelse, empati, turtagning og fællesskab.
Krop, sanser, bevægelse og sprog
Læs om, hvordan små børn lærer med kroppen, sanserne og sproget gennem natur, leg, sang, bevægelse og gentagelser – og hvordan vi bruger SNAK-modellen i hverdagens små samtaler.
De seks læreplanstemaer i Solsikken
Læs om, hvordan vi bruger de seks læreplanstemaer som inspiration til at have blik for hele barnets udvikling: personlig, social, sproglig, kropslig, naturfaglig, kulturel og æstetisk.
Solsikkens målsætninger
Læs om vores målsætninger med inspiration fra de brede pædagogiske mål: trygge, nysgerrige og deltagende børn med kropsglæde, sprog, naturforståelse, fællesskab og hverdagsmestring.
Tryghed mærkes i det små
En hverdag med faglighed og hjerte
Når I vælger pasning til jeres barn, vælger I ikke kun et sted. I vælger de mennesker, der skal være tæt på jeres barn i mange timer hver dag.
I Solsikken Naturbørn ønsker vi at skabe en hverdag, hvor barnet bliver mødt med varme, respekt og positive forventninger. Hvor der er tid til at være lille. Hvor naturen er tæt på. Hvor relationerne er nære. Hvor rutinerne skaber tryghed. Og hvor faglighed kan mærkes i den måde, vi ser, støtter og møder barnet på — i hele dagens læringsmiljø.
For os begynder god pædagogik med tryghed.
