Vi har ledige pladser: Fra Maj´26
En tryg, rolig og genkendelig hverdag med nærvær, leg, udeliv, måltider og god tid til det enkelte barn.
En dag i Solsikken Naturbørn
Hos Solsikken Naturbørn Privat Pasningsordning har dagen en fast og genkendelig rytme. Det giver børnene tryghed, fordi de efterhånden lærer, hvad der skal ske, hvem de er sammen med, og hvordan dagen bevæger sig fra morgen til eftermiddag.
Vi tror på, at små børn trives bedst, når hverdagen er overskuelig, varm og nærværende. Derfor bygger vores dag på rolige overgange, gentagelser, omsorg, leg, udeliv, måltider, hvile og tæt voksenkontakt.
Tiderne er omtrentlige, fordi vi altid tilpasser dagen efter børnenes alder, behov, dagsform og tempo.
Kl. 06.15 – 06.45
En stille start for de børn, der kommer tidligt
Morgenåbning og morgenmad
Vi åbner kl. 06.15 og tager imod de første børn ved døren. Vi siger godmorgen med navn, smil og nærvær, så barnet mærker, at det er ventet og velkommen.
For de børn, der kommer tidligt, spiser vi morgenmad sammen frem til ca. kl. 06.45. Det foregår roligt og hyggeligt, så dagen kan begynde i et tempo, der passer til små børn.
Nogle børn er hurtigt klar til leg. Andre har brug for et kram, en stille stund eller lidt ekstra tid tæt på os, før de er klar til at gå i gang. Det er helt naturligt, og vi giver barnet den tid, det har brug for.
Barnet får lov til at lande i dagen i sit eget tempo
Fri leg og tryg aflevering
Når morgenmaden er slut, går vi i legrummet. Her kan børnene selv vælge, hvad de gerne vil lege med. Nogle leger alene, nogle finder en ven, og andre vil gerne have en af os med i legen.
Vi lægger vægt på, at afleveringen bliver tryg. Der er tid til at sige farvel til mor eller far, og hvis afskeden er svær, hjælper vi barnet roligt videre med nærvær, trøst og tydelighed.
Morgenen er ikke travl hos os. Den er stille, varm og genkendelig. Det giver børnene en god begyndelse på dagen.
Kl. 06.45 – 08.20
Kl. 08.20 – 08.30
Vi samles og mærker fællesskabet
Morgensamling, navnesang og vejrkort
Når alle børn er kommet, samles vi i rundkreds. Vi synger vores navnesang, hvor hvert barn bliver nævnt ved navn. Det er en lille rutine, men den betyder meget. Barnet bliver set, hørt og en del af fællesskabet.
Vi taler også om vejret og kigger på vores vejrkort. Skinner solen? Regner det? Blæser det? Skal vi have regntøj, hue eller gummistøvler på?
På den måde bliver dagens begyndelse både tryg, sproglig og nysgerrig. Børnene øver sig i at lytte, genkende navne, sætte ord på vejret og forstå sammenhængen mellem naturen og det tøj, vi skal have på.
Vores navnesang
Vi synger på melodien “Oh When the Saints”:
“Vi si’r goddag
Vi si’r goddag
Vi si’r goddag og hej til [navn]
Vi er glade for at se dig
Vi si’r goddag og hej med dig”
Vi vækker kroppen med bevægelse og glæde
Morgengymnastik
Efter morgensamlingen får vi kroppen i gang. Vi hopper, strækker os, danser, bevæger armene, tramper med fødderne og mærker kroppen.
Morgengymnastikken er enkel og legende. Den giver børnene bevægelsesglæde og styrker deres motorik, balance, kropsfornemmelse og fællesskabsfølelse.
For små børn er kroppen en vigtig vej til læring. Når vi bevæger os sammen, bliver det både sjovt, trygt og udviklende.
Kl. 08.30 – 08.45
Kl. 08.45 – 09.00
Små hænder hjælper med dagens praktiske rutiner
Formiddagsmad, borddækning og dagens plan
Børnene hjælper med at dække bord. Vi bruger små billeder og faste pladser, så børnene kan se, hvor tingene skal stå. Det giver dem mulighed for at deltage, øve selvhjulpenhed og mærke, at de bidrager til fællesskabet.
Vi spiser formiddagsmad sammen og taler om, hvad dagen skal indeholde. Vi fortæller børnene, hvad vi har tænkt, og giver plads til deres interesser og små valg.
Nogle gange forbereder vi mad ved bordet, så børnene kan se, dufte, røre og følge med. Det kan være frugt, grøntsager, dej eller andet enkelt. Måltidet bliver på den måde også et lille læringsrum med sanser, sprog og deltagelse.
Vi øver selvhjulpenhed i trygge rammer
Påklædning
Når vi skal ud, hjælper vi børnene med tøj og sko. Vi sætter ord på det, vi gør: strømper, flyverdragt, hue, støvler, lynlås og vanter.
Børnene får lov at prøve selv, hvor de kan. Måske kan de finde deres støvler, tage huen på eller hjælpe med lynlåsen. Vi hjælper, guider og giver god tid.
Påklædning er ikke bare noget praktisk. Det er en vigtig hverdagssituation, hvor barnet øver selvstændighed, kropsbevidsthed, tålmodighed og sprog.
Kl. 09.00 – 09.10
Kl. 09.10 – 10.30
Vi er som udgangspunkt ude hver dag
Formiddagsaktiviteter, udeliv og ture
Udeliv er en fast del af hverdagen hos os. Som udgangspunkt foregår formiddagens aktiviteter udenfor, medmindre vejret giver en reel sikkerheds- eller sundhedsmæssig begrænsning.
Vi leger i haven, går på opdagelse, undersøger naturen, mærker vejret og bruger kroppen. Børnene kan grave, samle blade, finde sten, kigge efter insekter, løbe, balancere, hoppe, kravle og sanse jord, vand, vind og årstider.
Ture er også en tilbagevendende del af vores hverdag. Når vi tager på tur, øver vi os i at vente på hinanden, holde sammen, lytte, være nysgerrige og passe på naturen.
Vores udeliv er inspireret af naturpædagogik og Grønne Spirer-tankegangen. Vi ønsker, at børnene får direkte erfaringer med naturen og en begyndende forståelse for dyr, planter, vejr, miljø og sammenhænge.
Børnene er med i de små praktiske gøremål
Madlavning og forberedelse af frokost
Inden frokost hjælper nogle af børnene med at forberede maden i trygge rammer. De kan være med til at vaske grøntsager, røre, dufte, kigge, smage eller følge med i, hvordan maden bliver til.
Vi laver varm frokost hver dag. For os handler mad ikke kun om at blive mæt. Det handler også om sanser, madmod, fællesskab og nysgerrighed.
Når børnene er tæt på madlavningen, får de konkrete erfaringer med råvarer, dufte, farver, former og processer. Det giver gode samtaler og små øjeblikke af stolthed.
Kl. 10.30 – 11.00
Kl. 11.00 – 11.20
Et roligt måltid med fællesskab og nærvær
Varm frokost og oprydning
Vi spiser frokost sammen i en rolig og tryg stemning. Børnene får tid til at smage, mærke, øve sig og være en del af måltidsfællesskabet.
Ved bordet taler vi sammen, sætter ord på maden og hjælper børnene med at øve små skridt mod selvhjulpenhed. Det kan være at hælde lidt op, bruge ske eller gaffel, række noget videre eller sige til og fra.
Efter frokost hjælper børnene med små oprydningsopgaver, når det passer til deres alder og overskud. Det giver en følelse af ansvar og fællesskab: Vi hjælper hinanden, og vi passer på vores ting.
Vi hjælper kroppen og hovedet ned i tempo
Ro før lur
Efter frokost skaber vi en rolig overgang til hvile. Vi hygger med bøger, stille samtaler, putteaktiviteter eller andre rolige ting, der hjælper børnene med at falde ned efter formiddagens indtryk.
Det kan være, at vi læser en bog, kigger på billeder, synger en stille sang, nusser med et tæppe, sidder tæt sammen eller laver en lille rolig aktivitet ved bordet.
Overgangen til lur er vigtig. Små børn har brug for hjælp til at skifte fra leg og aktivitet til ro og hvile. Vi er tæt på børnene og hjælper dem med tryghed, genkendelighed og nærvær.
Kl. 11.20 – 11.55
Fra ca. kl. 12.00
Vi respekterer barnets søvnbehov og rytme
Lur og hvile
Omkring kl. 12.00 gør vi børnene klar til lur. Vi følger barnets behov og hjælper med en tryg putning, så barnet kan falde til ro.
Børn sover forskelligt. Nogle har brug for en lang lur, andre sover kortere, og behovet kan ændre sig fra dag til dag. Vi er opmærksomme på det enkelte barn og sørger for, at der er ro, omsorg og trygge rammer omkring søvnen.
Hvile er en vigtig del af små børns trivsel. Det giver kroppen mulighed for at lade op, og det hjælper barnet med at få en god eftermiddag.
Vi vågner stille og finder tilbage til dagen
Eftermiddag, mellemmåltid og leg
Når børnene vågner, får de god tid til at lande igen. Nogle børn er hurtigt klar til leg, mens andre har brug for at sidde lidt hos os, få nærhed og vågne i ro.
Vi serverer eftermiddagsmad, som børnene kan nyde, efterhånden som de vågner. Stemningen er rolig, og tempoet følger børnene.
Om eftermiddagen leger vi stille videre, læser, laver små aktiviteter eller går ud igen, hvis det passer til dagen og børnegruppen. Når forældrene kommer, er der tid til en kort daglig dialog om barnets dag, søvn, måltider, leg og små oplevelser.
Efter lur
Gentagelser skaber tryghed for små børn
Hvorfor rytme er vigtig
Små børn trives med gentagelser. Når dagen har en genkendelig rytme, bliver det lettere for barnet at forstå, hvad der skal ske, og hvad der forventes.
Rutiner hjælper barnet med at føle sig trygt i overgange som aflevering, måltider, påklædning, udeliv, hvile og afhentning. Når barnet har prøvet situationerne mange gange før, bliver kroppen og følelsen mere rolig.
Hos os er rutiner ikke stive regler. De er trygge rammer, som giver plads til nærvær, fleksibilitet og det enkelte barns behov.
Børn lærer i de små øjeblikke hele dagen
Hverdagen som læringsmiljø
I Solsikken Naturbørn ser vi hele dagen som et pædagogisk læringsmiljø. Det er ikke kun de planlagte aktiviteter, der betyder noget. Det er også afleveringen, garderoben, måltiderne, legen, oprydningen, konflikterne, krammene, ventetiden, turene og putningen.
Vi arbejder fagligt med inspiration fra den styrkede pædagogiske læreplan, det fælles pædagogiske grundlag og de seks læreplanstemaer. Som privat pasningsordning er vi ikke forpligtet til at udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som dagtilbud, men vi bruger tankerne som en faglig ramme for vores hverdag.
Det betyder, at vi har blik for barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse i alt det, vi gør sammen.
Det genkendelige giver barnet mod til at deltage
Små rutiner med stor betydning
Vores faste rutiner er en vigtig del af børnenes dag. De hjælper børnene med at føle sig hjemme, finde ro og blive en del af fællesskabet.
Velkomst ved døren
Vi siger godmorgen til barnet med navn, smil og nærvær. Ofte hjælper de andre børn med at byde velkommen, så barnet mærker fællesskabet fra dagens start.
Navnesang og rundkreds
Vi synger for hvert barn, så alle føler sig set og værdsat. Det styrker både sprog, identitet og relationer.
Vejrkort og dagens plan
Vi taler om vejret, tøjet og det, vi skal lave. Det giver børnene overblik, medbestemmelse og begyndende forståelse for natur og hverdag.
Håndvask og hygiejne
Vi vasker hænder før måltider og efter udeliv. Det bliver en naturlig og tryg rutine, hvor børnene øver selvstændighed.
Borddækning og måltider
Børnene hjælper med bordet og deltager i måltidet. Her øver vi fællesskab, sprog, sanser, madmod og ro.
Påklædning og ventetid
Vi øver os i at tage tøj på, vente på hinanden og være klar sammen. Det styrker selvhjulpenhed, tålmodighed og fællesskab.