Vi har ledige pladser: Fra Maj´26
Naturen ser forskellig ud fra dag til dag – og hvert vejr giver børnene nye oplevelser, sanseindtryk og muligheder for at lære med hele kroppen
Vejr, årstider og udeliv
I Solsikken Naturbørn er udelivet en naturlig del af hverdagen. Vi går som udgangspunkt ud hver dag og følger årets skiftende vejr, lys og liv i naturen.
For små børn kan en vandpyt, en kold vind, de første forårsblomster eller blade, der hvirvler gennem luften, være store oplevelser. Vi giver børnene tid til at mærke, undersøge og være nysgerrige, mens vi er tæt på og sørger for trygge rammer.
Regn, vind, sne og sol giver erfaringer, som børnene kan mærke med hele kroppen.
Vi bruger vejret pædagogisk
Vejret er ikke kun noget, vi skal klæde os på til. Det er også en del af børnenes læringsmiljø.
Når det regner, mærker børnene dråberne på hænderne og hører lyden mod hætten. Når det blæser, kan vi se grenene bevæge sig og mærke vinden i ansigtet. På varme dage søger vi skygge og mærker solen, mens kolde dage giver erfaringer med frost, is og varm påklædning.
Vi sætter ord på det, børnene oplever:
Er jorden våd eller tør?
Er vinden stærk eller blid?
Er vandpytten dyb eller lav?
Føles sneen kold, blød eller hård?
På den måde bliver vejret en naturlig anledning til samtale, bevægelse, sansning og begyndende forståelse for naturens sammenhænge.
Små vejroplevelser kan være
- at hoppe i vandpytter og mærke mudder under støvlerne
- at se regndråber løbe ned ad en rude eller et blad
- at finde rimfrost, is eller sne
- at mærke vinden og se skyerne bevæge sig
- at lege med lys, skygger og solstråler
- at opdage, hvordan naturen forandrer sig efter vejret
Børnene oplever naturens rytme gennem lys, temperaturer, planter og dyreliv
Årstiderne som læringsmiljø
Når vi færdes ude gennem hele året, får børnene mulighed for at opleve årstidernes forandringer på en konkret og sanselig måde.
Om foråret ser vi knopper springe ud, lytter efter fugle og opdager de første blomster og insekter. Om sommeren mærker vi varmen, dufter til planter og oplever en natur fuld af farver og liv.
Efteråret giver blade, regn, vind, kastanjer og nye materialer til leg. Om vinteren oplever vi kulde, mørke, bare grene og måske frost, is og sne.
Vi følger børnenes blik og interesse. Måske bliver et barn optaget af en regnorm, et blad eller en bille. Vi stopper op, undersøger sammen og sætter enkle ord på det, vi ser. Vi behøver ikke altid kende svaret på forhånd. Det vigtigste er, at vi undrer os sammen med børnene.
Små praktiske opgaver giver erfaringer med kroppen, selvstændighed og følelsen af at kunne selv
Hverdagsmestring i garderoben
Påklædning er en vigtig del af hverdagen og ikke kun noget, der skal overstås, før vi kan komme ud.
Børnene får mulighed for at deltage på deres eget udviklingstrin. Det kan være at finde sine støvler, løfte en fod, trække en arm gennem ærmet, prøve at lyne jakken eller lægge hue og vanter på plads.
Vi hjælper uden at overtage mere end nødvendigt. Nogle dage har barnet lyst til at prøve selv, mens der andre dage er brug for mere støtte og nærhed. Begge dele er helt naturligt.
Gennem rolige gentagelser lærer barnet efterhånden at genkende sit tøj, samarbejde om påklædningen og mærke, hvad kroppen har brug for. Samtidig øver barnet sig i at vente, bede om hjælp og sige til og fra.
Dagligt udeliv skal være trygt, rart og forsvarligt
Vi tilpasser dagen til børnene og vejret
Vi går som udgangspunkt ud hver dag, men vi følger altid vejret og vurderer forholdene med udgangspunkt i børnenes sikkerhed og trivsel.
Ved kraftig storm, farligt vejr eller andre sundheds- og sikkerhedsmæssige hensyn bliver vi inde eller tilpasser dagens aktiviteter. Det kan også være nødvendigt at forkorte udetiden, søge skygge eller vælge et mere beskyttet område.
På meget varme dage sørger vi for skygge, pauser og væske. På kolde eller våde dage holder vi øje med, om børnene fortsat er varme, tørre og godt tilpas.
At tilpasse dagen betyder ikke, at naturen forsvinder. Vi kan blandt andet følge vejret gennem vinduet, lytte til regnen, undersøge naturmaterialer, synge om årstiderne eller tale om det, vi ser udenfor.
Gode naturoplevelser handler om nærvær, tryghed og plads til at være nysgerrig
Naturen behøver ikke være perfekt vejr
For os findes der ikke kun én rigtig måde at være ude på. Nogle dage er fyldt med bevægelse, vandpytter og store kropslige oplevelser. Andre dage går vi langsomt, holder en voksen i hånden og ser på en snegl eller et blad.
Vi følger børnegruppen, vejret og dagens stemning. Det vigtigste er ikke, hvor langt vi går, eller hvor mange aktiviteter vi når. Det vigtigste er, at børnene oplever udelivet som et trygt sted, hvor der er tid til at sanse, lege, bevæge sig og opdage verden sammen med os.