Leg og børnefællesskaber

Tryg leg, nære relationer og plads til at være med

Leg og børnefællesskaber

I Solsikken Naturbørn er legen en naturlig og vigtig del af hele dagen. Her får børnene tid til at undersøge, forestille sig, gentage, grine og være sammen på deres egen måde.

Gennem legen lærer børnene både sig selv, hinanden og verden omkring dem bedre at kende. I vores lille børnegruppe kan vi være tæt på, følge børnenes initiativer og hjælpe hvert enkelt barn med at finde en tryg plads i fællesskabet.

Leg og børnefællesskaber er centrale dele af det fælles pædagogiske grundlag. Som privat pasningsordning er vi ikke forpligtet til at udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som dagtilbud, men vi arbejder fagligt med inspiration fra grundlaget og de seks læreplanstemaer.

Img 3481 – Stor

Der skal være tid til glæde, fantasi og fordybelse

Legen har værdi i sig selv

Leg behøver ikke altid at have et bestemt mål. Legen har værdi, fordi den giver barnet glæde, frihed og mulighed for at være optaget af noget, der føles vigtigt lige nu.

Det kan være at fylde en spand med blade, putte en dukke, køre den samme bil frem og tilbage eller hoppe i den samme vandpyt mange gange. For et lille barn kan gentagelsen være både tryg, spændende og meningsfuld.

Vi giver derfor børnene tid og ro til at fordybe sig. Vi forsøger ikke at styre al leg, men er opmærksomme på, hvornår barnet har brug for plads, og hvornår det har brug for vores støtte.

Børn lærer med kroppen, sanserne og sammen med andre

Leg som læring

Når børn leger, udvikler de sig på mange områder på én gang. De bruger kroppen, sproget, fantasien og følelserne, samtidig med at de øver sig i at forstå både sig selv og andre.

I legen kan barnet blandt andet øve sig i at:

  • bruge nye ord og gøre sig forståelig
  • vente på tur og dele opmærksomhed
  • undersøge, prøve igen og finde løsninger
  • mærke egne grænser og aflæse andres
  • bruge kroppen og udvikle motorikken
  • forestille sig noget, der ikke er lige foran
  • opleve glæden ved at høre til

Læringen opstår naturligt, når børnene er optagede, nysgerrige og føler sig trygge.

Barnets idéer får plads til at vokse

Fri leg og egne initiativer

I den frie leg får børnene mulighed for selv at vælge, hvad de vil undersøge, og hvordan legen skal udvikle sig. De kan efterligne det, de ser i hverdagen, afprøve roller og vende tilbage til den samme aktivitet igen og igen.

Nogle børn går hurtigt ind i en leg. Andre har brug for at kigge på først eller være tæt på en voksen, før de føler sig klar. Begge dele er helt naturligt.

Vi respekterer barnets tempo og hjælper med at skabe rolige rammer, hvor der er plads til både fælles leg, selvstændig fordybelse og små pauser.

Naturen giver plads til bevægelse, fantasi og fælles opdagelser

Leg i naturen

Naturen er et særligt legerum i Solsikken Naturbørn. Her er materialerne åbne og kan blive til næsten hvad som helst. En gren kan være en tryllestav, en ske eller en del af en hule. En bunke blade kan blive til mad, en seng eller noget, man kan hoppe i.

Udelivet giver børnene mulighed for at bruge hele kroppen. De kan løbe, kravle, balancere, grave, samle og mærke forskellen på vådt, tørt, blødt, hårdt, varmt og koldt.

Samtidig opstår der naturlige fællesskaber omkring det, børnene opdager. En bille, en vandpyt eller en stor bunke sten kan samle børnene om en fælles nysgerrighed og give anledning til både samtaler, samarbejde og nye lege.

Vi følger børnene og hjælper legen videre

Når vi støtter legen

Vores rolle i legen afhænger af børnene og situationen. Nogle gange er vi tæt på og observerer. Andre gange deltager vi, hjælper med ord eller skaber en begyndelse, som børnene selv kan føre videre.

Vi kan for eksempel:

  • hjælpe et barn med at komme ind i en leg
  • sætte ord på det, børnene gør og oplever
  • vise, hvordan man kan spørge om at være med
  • tilføre materialer eller idéer
  • støtte børnene i at forstå hinandens signaler
  • skabe ro omkring en leg, der er ved at udvikle sig
  • hjælpe legen videre, hvis den går i stå

Vi forsøger at støtte uden at overtage. Legen skal fortsat opleves som børnenes egen.

Nærhed og overskuelighed giver trygge relationer

Den lille børnegruppe

I en lille børnegruppe bliver det lettere for børnene at lære hinanden godt at kende. De møder de samme børn og de samme voksne i en genkendelig hverdag, hvor relationerne kan udvikle sig stille og roligt.

Børnene får mulighed for at opdage hinandens interesser, reaktioner og måder at være på. Over tid kan der opstå begyndende venskaber, fælles lege og en følelse af at høre til.

Den lille gruppe gør det også muligt for os at være tæt på. Vi kan hurtigere få øje på, når et barn forsøger at få kontakt, har brug for støtte eller har behov for lidt mere ro.

Små øjeblikke kan være begyndelsen på noget vigtigt

De første venskaber

Venskaber blandt små børn kan se anderledes ud end venskaber blandt større børn. Det kan begynde med et smil, en fælles latter, en hånd, der rækker et stykke legetøj frem, eller to børn, der gentager den samme bevægelse ved siden af hinanden.

Vi lægger mærke til de små initiativer og hjælper dem på vej. Vi kan sætte ord på kontakten og gøre børnene opmærksomme på hinanden:

“Se, hun fandt også en sten.”

“Han vil gerne køre bilen sammen med dig.”

“Du blev glad, da hun kom.”

På den måde hjælper vi børnene med at opleve sig selv som værdifulde deltagere i et fællesskab.

Vi hjælper børnene med at finde ro og blive gode venner igen

Konflikter er en del af fællesskabet

Når små børn leger tæt sammen, vil der naturligt opstå uenigheder. To børn kan ønske den samme ting, have forskellige idéer eller endnu ikke have sproget til at fortælle, hvad de har brug for.

Vi ser ikke konflikter som tegn på, at børnene er uartige. Vi ser dem som situationer, hvor børnene har brug for hjælp til at forstå sig selv og hinanden.

Vi hjælper børnene med at:

  • få ro på kroppen og følelserne
  • sætte ord på det, der skete
  • sige til og fra på en tryg måde
  • høre og se den andens reaktion
  • vente, skiftes eller finde en ny mulighed
  • genoptage kontakten, når de er klar

Små børn kan ikke forventes at løse konflikter alene. De har brug for rolige og nærværende voksne, der guider uden at skælde ud eller placere skyld.

Deltagelse kan se forskellig ud fra barn til barn

Alle børn skal have mulighed for at være med

Ikke alle børn træder ind i fællesskabet på samme måde. Nogle børn tager hurtigt initiativ, mens andre har brug for at observere, være tæt på os eller begynde i en leg med ét andet barn.

Vi arbejder for, at alle børn oplever sig som en betydningsfuld del af gruppen. Det betyder ikke, at alle altid skal deltage i det samme. Det betyder, at hvert barn skal mødes med respekt og have reelle muligheder for kontakt, leg og tilhørsforhold.

Vi kan tilpasse legen, skabe mindre fællesskaber, være tæt på i begyndelsen eller tage udgangspunkt i noget, barnet allerede er trygt ved og interesseret i.

Legen findes i både de stille og de livlige øjeblikke

En dag med mange forskellige lege

I løbet af en dag kan legen skifte mange gange. Der kan være fysisk leg i haven, stille fordybelse med bøger, rolleleg i køkkenet, sanglege, byggeleg eller fælles undersøgelser af noget, børnene har fundet udenfor.

Legen opstår også i hverdagens rutiner. Når børnene hjælper med at dække bord, tager støvler på eller putter dukken under et tæppe, bruger de erfaringer fra deres eget liv og gør dem til en del af legen.

Vi skaber en genkendelig rytme omkring dagen, så børnene ved, hvad der skal ske. Inden for de trygge rammer får legen lov til at være levende, spontan og fuld af børnenes egne idéer.

En vigtig del af en tryg barndom

Leg, relationer og fællesskab

I Solsikken Naturbørn er legen både glæde, udvikling, læring og fællesskab. Her får børnene mulighed for at være nysgerrige, bruge fantasien og opleve, at deres initiativer har betydning.

Vi er tæt på, når børnene har brug for hjælp, og træder lidt tilbage, når legen flyder af sig selv. Vores mål er at skabe en hverdag, hvor hvert barn føler sig trygt nok til at udforske og oplever, at der er en plads til netop dem.

Tre små tegn på et trygt børnefællesskab:

Jeg bliver set

Barnets initiativer, signaler og følelser bliver mødt med opmærksomhed og omsorg.

Jeg må være mig

Der er plads til forskellige temperamenter, behov og måder at deltage på.

Jeg hører til

Barnet oplever genkendelighed, nære relationer og glæden ved at være en del af gruppen.