Vi har ledige pladser: Fra Maj´26
Inspiration til en tryg og udviklende hverdag
De seks læreplanstemaer i Solsikken
I Solsikken Naturbørn bruger vi de seks læreplanstemaer som inspiration, når vi skaber hverdagen omkring børnene. Temaerne hjælper os med at have blik for hele barnet og for de mange små øjeblikke, hvor trivsel, læring, udvikling og dannelse finder sted.
Vi er en privat pasningsordning og er derfor ikke forpligtet til at udarbejde en formel pædagogisk læreplan på samme måde som kommunale og private dagtilbud. Vi har alligevel valgt at lade os inspirere af den styrkede pædagogiske læreplan, det fælles pædagogiske grundlag og de seks læreplanstemaer, fordi de giver os en god faglig ramme for vores pædagogiske arbejde.
Hos os bliver temaerne ikke til faste skolelignende aktiviteter. De lever i legen, relationerne, måltiderne, naturen, omsorgen og alle de små gentagelser, som hverdagen består af.
Vi ønsker at se hele barnet
Hvorfor vi bruger læreplanstemaerne
Små børn udvikler sig ikke ét område ad gangen. Når et barn klatrer op på en træstamme, er det ikke kun kroppen, der er i gang. Barnet øver måske også mod, koncentration, sprog, problemløsning og tillid til egne evner.
Læreplanstemaerne hjælper os med at være nysgerrige på, hvad børnene er optagede af, hvad de er ved at lære, og hvordan vi bedst kan støtte dem. De minder os om at skabe plads til både nærhed, leg, bevægelse, sprog, fællesskab, kreativitet og fordybelse.
Vi tager altid udgangspunkt i det enkelte barns alder, udvikling, dagsform og behov. Det vigtigste er ikke at nå et bestemt resultat, men at barnet får gode erfaringer med at være sig selv, være sammen med andre og undersøge verden i trygge rammer.
En faglig ramme med plads til det enkelte barn
Temaerne hjælper os blandt andet med at:
- få øje på barnets initiativer, interesser og udvikling
- skabe varierede oplevelser gennem hele dagen
- støtte alle børn i at deltage i fællesskabet
- reflektere over vores egen rolle som voksne
- tilpasse hverdagen, når et barn har brug for noget andet eller mere
At mærke sig selv og få mod på verden
Alsidig personlig udvikling
Hos os skal barnet opleve, at det har værdi, præcis som det er. Vi møder børnene med omsorg, respekt og positive forventninger, så de gradvist kan udvikle selvværd, selvstændighed og tillid til egne evner.
Vi giver plads til, at barnet kan prøve selv, tage initiativ, være nysgerrigt og opleve glæden ved at mestre noget nyt. Det kan være at tage støvler på, hælde vand i sit glas, kravle op ad en lille bakke eller turde røre ved en regnorm.
Når noget er svært, hjælper vi barnet videre i et roligt tempo. Vi sætter ord på følelserne, anerkender barnets oplevelse og viser, at det er helt naturligt at have brug for hjælp.
Barnet skal ikke kunne alting selv. Selvstændighed vokser frem, når barnet mærker, at der er en tryg voksen tæt på.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- får tid til selv at forsøge
- bliver mødt og trøstet, når noget er svært
- oplever, at egne idéer bliver taget alvorligt
- mærker stolthed over at kunne noget nyt
- øver sig i at sige til og fra
Tryghed før udvikling
Når barnet føler sig trygt, får det lettere mod på at lege, undersøge, øve sig og møde nye udfordringer. Derfor er relationen mellem barnet og os altid udgangspunktet.
At høre til i et lille fællesskab
Social udvikling
I vores lille børnegruppe får børnene mulighed for at lære hinanden godt at kende. De øver sig i at være sammen, vente på tur, hjælpe, dele opmærksomhed og tage hensyn til hinanden.
Nye venskaber kan opstå i de helt små øjeblikke: Når to børn griner sammen, finder sten på en tur, laver mad i legekøkkenet eller hjælper hinanden med at bære en spand.
Små børn er stadig ved at lære, hvordan man er sammen med andre. Derfor forventer vi ikke, at de selv kan løse alle konflikter. Vi er tæt på og hjælper med at sætte ord på det, der sker.
Vi kan eksempelvis sige: “Du ville også gerne have skovlen. Det var svært at vente,” eller “Se, hun blev ked af det. Vi hjælper hende sammen.”
På den måde støtter vi børnene i gradvist at forstå både egne og andres følelser.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- bliver hjulpet ind i en leg
- øver sig i at vente og skiftes
- oplever glæden ved at gøre noget sammen
- får hjælp til at håndtere uenigheder
- mærker, at det er en vigtig del af gruppen
Der skal være plads til alle
Børn deltager forskelligt. Nogle træder hurtigt ind i legen, mens andre har brug for at se på først eller være tæt på en voksen. Vi hjælper hvert barn med at finde en tryg vej ind i fællesskabet.
Sprog vokser i nærvær og fælles oplevelser
Kommunikation og sprog
Sproget udvikler sig gennem hele dagen. Vi taler med børnene under legen, ved måltiderne, når vi tager tøj på, på vores ture og i de nære omsorgssituationer.
Vi sætter ord på det, barnet ser, gør og mærker. Vi gentager, lytter, venter på barnets svar og udvider barnets egne ord og lyde. Når barnet siger “hund”, kan vi eksempelvis svare: “Ja, der kommer en stor brun hund.”
Vi synger, læser bøger, fortæller små historier og bruger rim og remser. Gentagelser giver genkendelighed og hjælper barnet med at forstå og bruge nye ord.
Naturen giver os et levende og konkret sprogmiljø. Her taler vi om blandt andet dyr, planter, farver, lyde, temperaturer, former, størrelser og bevægelser. Ordene bliver knyttet til noget, barnet kan se, høre, røre ved og opleve med kroppen.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- sætter ord på barnets handlinger og følelser
- læser den samme bog mange gange
- synger kendte sange og fagtesange
- taler om det, vi møder på vores ture
- giver barnet tid til at pege, svare og fortælle
- hjælper børnene med at forstå hinanden
Vi lytter til mere end ord
Små børn kommunikerer også med blik, lyde, bevægelser, mimik og kropssprog. Vi er opmærksomme på hele barnets udtryk og hjælper med at sætte ord på det, barnet endnu ikke selv kan sige.
Barnet lærer med hele kroppen
Krop, sanser og bevægelse
Små børn har brug for at bevæge sig, mærke kroppen og gøre sig konkrete erfaringer. Derfor er bevægelse og sansning en naturlig del af vores hverdag.
Udenfor møder børnene ujævne stier, græs, jord, bakker, vandpytter, rødder og forskellige underlag. De får mulighed for at gå, løbe, kravle, balancere, hoppe, grave, bære og klatre i trygge rammer.
De mærker vinden i ansigtet, regnen på tøjet, solen på kinderne og mudderet mellem fingrene. Disse oplevelser styrker barnets kropsbevidsthed, motorik, balance og sanseintegration.
Vi støtter også barnets selvhjulpenhed i hverdagens små rutiner. Det kan være at vaske hænder, holde på skeen, tage hue på, finde sine støvler eller hjælpe med at rydde op.
Vi hjælper, når der er brug for det, men giver også barnet tid til selv at prøve.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- bevæger sig på forskellige underlag
- øver balance og koordination
- mærker forskellige materialer og temperaturer
- bruger kroppen i leg og praktiske gøremål
- får passende udfordringer og oplever mestring
Små udfordringer giver store erfaringer
Vi fjerner ikke alle udfordringer fra barnets vej. Vi er tæt på, vurderer sikkerheden og hjælper barnet med at prøve på en måde, der passer til dets alder og udvikling.
Nysgerrighed vokser i mødet med naturen
Natur, udeliv og science
Natur, udeliv og science er et særligt profilområde i Solsikken Naturbørn. Vi er ude hver dag, medmindre vejret udgør en reel sikkerheds- eller sundhedsmæssig begrænsning, og vi tager som udgangspunkt på tur mindst én gang om ugen.
Vi arbejder med inspiration fra Grønne Spirer og bruger naturen som et levende læringsrum. Her får børnene tid til at sanse, bevæge sig, undersøge og fordybe sig.
Vi følger årstidernes forandringer og lægger mærke til dyr, planter, jord, vand, sten, blade, insekter, vind og vejr. Børnene kan finde en snegl, mærke på vådt mos, se en vandpyt forandre sig eller undre sig over, hvor bladene bliver af om vinteren.
Science for små børn handler ikke om færdige forklaringer. Det handler om at få lov til at undre sig, prøve, sammenligne og opdage sammenhænge.
Hvad flyder, og hvad synker? Hvor løber vandet hen? Hvilke spor har dyret efterladt? Hvorfor er jorden våd? Vi undersøger spørgsmålene sammen uden altid at kende svaret på forhånd.
Vi hjælper samtidig børnene med at udvikle en begyndende omsorg for naturen. Vi øver os i at behandle dyr og planter forsigtigt, samle affald op og passe på de steder, vi besøger.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- følger årets skiftende årstider
- undersøger smådyr, planter og naturmaterialer
- oplever vind, regn, sol, frost og varme
- samler, sorterer og sammenligner
- eksperimenterer med jord, sand og vand
- øver sig i at passe på naturen
Vi undersøger sammen
Når et barn spørger “hvorfor?”, behøver vi ikke altid have et hurtigt svar. Nogle gange er det vigtigste, at vi stopper op, kigger nærmere og er nysgerrige sammen.
At skabe, sanse og være fælles om noget
Kultur, æstetik og fællesskab
Kultur og æstetik handler for små børn om at møde forskellige udtryk og selv få mulighed for at skabe, sanse og deltage.
Vi synger, danser, læser, fortæller, tegner og skaber med materialer, der passer til børnenes alder. Naturmaterialer som blade, grene, sten, blomster og kogler kan blive en del af kreative processer og små fælles projekter.
Det vigtigste er ikke, at alle børn fremstiller det samme, eller at resultatet bliver perfekt. Det værdifulde ligger i processen: at mærke materialerne, vælge, prøve, undersøge og opleve glæden ved at skabe noget.
Kultur findes også i vores fælles hverdag. Den lever i måden, vi hilser på hinanden, samles omkring bordet, synger kendte sange, markerer årstider og højtider og gentager små ritualer, som børnene kan genkende.
Måltidet er også en del af vores fælles kultur. Her øver vi os i at være sammen omkring bordet, smage på maden, lytte til hinanden og deltage i et roligt fællesskab.
I hverdagen kan det blandt andet være, når barnet:
- deltager i sang, musik og bevægelse
- møder bøger, fortællinger og traditioner
- skaber med farver og naturmaterialer
- oplever fælles ritualer og genkendelighed
- deltager i måltider og praktiske fællesskaber
Processen er vigtigere end resultatet
Når børn skaber, er der ikke én rigtig måde at gøre det på. Vi giver plads til barnets egne idéer, undersøgelser og udtryk.
Ét lille øjeblik kan rumme meget læring
Temaerne hænger sammen i hverdagen
Selvom læreplanstemaerne beskrives hver for sig, oplever børnene dem ikke opdelt. I hverdagen hænger de naturligt sammen.
Når et barn finder en regnorm på vores tur, kan mange temaer være i spil på samme tid:
Barnet mærker forsigtigt på regnormen og bruger sine sanser. Vi taler om, hvordan den ser ud og bevæger sig. Barnet deler oplevelsen med de andre børn og øver sig i at vente på tur. Sammen undersøger vi, hvor regnormen mon bor, og hvorfor jorden er fugtig. Barnet oplever samtidig, at dets nysgerrighed og initiativ bliver taget alvorligt.
I én lille situation kan der derfor være både personlig udvikling, social udvikling, sprog, bevægelse, naturforståelse og fællesskab.
Det samme gælder, når vi spiser frokost, tager overtøj på, bygger med klodser, læser en bog, løser en konflikt eller hjælper med at vande planter.
Hele dagen er et pædagogisk læringsmiljø.
Hverdagen formes af den børnegruppe, vi har
Vi følger børnenes spor
Vi planlægger ikke alle oplevelser på forhånd. Nogle af de bedste pædagogiske øjeblikke opstår, når vi følger det, børnene allerede er optagede af.
Finder børnene mange snegle, kan vi undersøge snegle over flere dage. Er de optagede af traktorer, kan traktorerne finde vej ind i vores bøger, sange, samtaler og lege. Er et barn ved at lære at gå, skaber vi plads til sikre bevægelseserfaringer og små succeser.
Vi observerer børnene og reflekterer løbende over, hvordan vores rammer, rutiner og aktiviteter kan justeres. På den måde bliver læreplanstemaerne ikke en fast opskrift, men en støtte til at skabe en levende og meningsfuld hverdag.
Barnet skal mærke, at det hører til
En tryg hverdag med plads til udvikling
For os handler pædagogisk kvalitet først og fremmest om, hvordan barnet oplever sin hverdag.
Barnet skal mødes af voksne, der ser det, lytter til det og hjælper det. Det skal have tid til at lege, undersøge, bevæge sig, hvile og være en del af et lille fællesskab. Det skal opleve genkendelighed og tryghed, men også få nye erfaringer og passende udfordringer.
De seks læreplanstemaer hjælper os med at holde fast i dette brede blik på barnets liv og udvikling. De giver os et fælles fagligt udgangspunkt, samtidig med at vi bevarer den hjemlige, nære og fleksible hverdag, som kendetegner Solsikken Naturbørn Privat Pasningsordning.